Περί εξεταστικής ο ... επίλογος

Λίγες μόλις μέρες έχουν περάσει από την εξεταστική περίοδο του Φεβρουαρίου, μία εξεταστική <<express>>, αφού ο χρόνος διεξαγωγής της λόγω συμπίεσης του ακαδημαϊκού ημερολογίου, ήταν περιορισμένος στις τρείς εβδομάδες, και οι συζητήσεις των φοιτητών περιστρέφονται ακόμη γύρω από τα μαθήματα που εξετάστηκαν. Δυσαρέσκεια, ωστόσο, έχει προκαλέσει το γεγονός ότι τόσο το επίπεδο δυσκολίας των εξεταστέων μαθημάτων ήταν εξαιρετικά αυξημένο συγκριτικά με προηγούμενες χρονιές, αλλά και η χρονική διάρκεια της επίλυσης τους, δεν ήταν επαρκής ώστε να ανταποκριθούν πλήρως οι φοιτητές στις απαιτήσεις του εκάστοτε μαθήματος.

Ειδικότερα, τα παραπάνω φαινόμενα καθηγητικών αυθαιρεσιών σημειώθηκαν σε μεγάλη κλίμακα  στο μάθημα Θεωρία Δικτύων του 5^ου εξαμήνου, ένα εξάμηνο που κατά γενική ομολογία απαρτίζεται από τα απαιτητικότερα μαθήματα της σχολής. Στην εξέταση του συγκεκριμένου μαθήματος οι φοιτητές ήρθαν αντιμέτωποι με θέματα που δεν είχαν διδαχθεί και αναλυθεί επαρκώς κατά τη διάρκεια του εξαμήνου στις καθημερινές διαλέξεις, καθιστώντας τα, θεωρητικά εκτός εξεταστέας ύλης. Πιο συγκεκριμένα, ένα θέμα της εξέτασης αναφερόταν σε «τρίθυρα κυκλώματα», με το οποίο οι φοιτητές βρέθηκαν αντιμέτωποι για πρώτη φορά αφού η μόνη αναφορά παρόμοιου θέματος ήταν σε καθαρά θεωρητικό επίπεδο κατά την εισαγωγή στα «δίθυρα κυκλώματα».

Ως υπεύθυνη φοιτητική παράταξη που δραστηριοποιείται στο χώρο της σχολής αλλά και του Πολυτεχνείου γενικότερα θεωρούμε απαραίτητη την άμεση αντιμετώπιση και επίλυση του συγκεκριμένου θέματος. Πιο συγκεκριμένα, θεωρούμε ότι για την αποφυγή του εκφυλισμού και της απαξίωσης της εξεταστικής διαδικασίας πρέπει να υλοποιηθεί μια από τις ακόλουθες προτάσεις :

·       «Γενναία» κανονικοποίηση σε ποσοστό δίκαιο για το σύνολο των φοιτητών, όπως έχει γίνει και σε αντίστοιχες περιπτώσεις του παρελθόντος όπου το ποσοστό φοιτητών που επετύγχαναν προβιβάσιμο βαθμό ήταν αρκετά χαμηλό. Αντίστοιχα, δίκαιη λύση στο προκύπτον ζήτημα μπορεί να εξασφαλιστεί με την προαιρετική συμμετοχή του εκτός ύλης θέματος στη βαθμολόγηση, δηλαδή με τη θετική συνεισφορά του στους φοιτητές εκείνους που κατάφεραν να αποσπάσουν μονάδες από το συγκεκριμένο θέμα και την παράλειψή του για τους υπόλοιπους. Αναμφισβήτητα, η συγκεκριμένη πρόταση χρίζει εύκολης εφαρμογής, ενώ παράλληλα διασφαλίζει και την ελάχιστη δικαίωση για φοιτητές που ενώ ήταν απόλυτα προετοιμασμένοι για την εξέταση δεν ήταν σε θέση να ανταποκριθούν.

·       Άμεση επανάληψη της εξέτασης με νέα θέματα βασισμένα στην ύλη που έχει διδαχθεί στους φοιτητές του 5^ου εξαμήνου, εντός σύντομου χρονικού διαστήματος, ώστε να μην δημιουργηθούν προβλήματα τόσο στη διεξαγωγή των μαθημάτων του εαρινού εξαμήνου, όσο και στη διόρθωση του μαθήματος από τους διδάσκοντες. Συνεπώς, θα δίνεται σε όλους τους φοιτητές που συμμετείχαν στην εξέταση του μαθήματος η δυνατότητα να την επαναλάβουν εάν επιθυμούν.

Σε περίπτωση που κριθούν μη εφαρμόσιμες οι ανωτέρω προτάσεις, ως πιθανή εναλλακτική λύση μπορεί να θεωρηθεί η αντικατάσταση του εκτός ύλης θέματος από μίας μορφής εξαμηνιαία εργασία σχετικής με το μάθημα, ίσης βαθμολογικής αξίας με το εκτός ύλης θέμα (2,5 μονάδες), με καθαρά προαιρετικό χαρακτήρα. Προφανής κρίνεται η αντίστοιχη απόδοση του κατάλληλου χρονικού διαστήματος για την παράδοση της εργασίας στους διδάσκοντες.  Κλείνοντας, θα πρέπει να τονίσουμε για μία ακόμη φορά ότι η αντιμετώπιση του προβλήματος θα πρέπει να είναι άμεση και αποτελεσματική. Καλούμε το σύνολο των πολιτικών συνιστωσών της σχολής να τοποθετηθούν επί του ζητήματος άμεσα, ξεπερνώντας πολιτικά κωλύματα και μικροπολιτικές τακτικές, θέτοντας ως γνώμονα το δίκαιο του συνόλου των φοιτητών.

Θέση ΠΑΣΠ ΗΜΜΥ για τα συγγράμματα

Η γενικότερη κατεύθυνση των προθέσεων του Υπουργείου Παιδείας σχετικά με την υπόσταση και τη φύση των φοιτητικών παροχών έγινε εμφανής ήδη από την κατάθεση του νομοσχεδίου που σχετίζεται με τη μεταρρύθμιση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Έκδηλες είναι, συνεπώς, οι οικονομικές ελλείψεις και η μείωση της χρηματοδότησης στα κονδύλια που σχετίζονται με τη σίτιση, τη στέγαση, τη δωρεάν παροχή των συγγραμμάτων, καθώς και άλλων παροχών που έχουν υποστεί σημαντικούς περιορισμούς το τελευταίο διάστημα. Η πρόθεση, λοιπόν, των νομοθετούντων στον τομέα των συγγραμμάτων που αφορά ουσιαστικά τη μείωση τους προκειμένου να συμμετάσχουν τα Ιδρύματα στη γενικότερη προσπάθεια για δημοσιονομική και οικονομική εξυγίανση των δομών της χώρας, φαίνεται ξεκάθαρα από την αλλαγή του ορισμού της έννοιας του συγγράμματος. Πλέον, με τον όρο σύγγραμμα ορίζεται ένα μόνο βιβλίο που θα παρέχεται δωρεάν στους φοιτητές, ανεξάρτητα από το βαθμό στον οποίο αυτό καλύπτει τη διδακτέα ύλη, σε αντίθεση με το μέχρι πρότεινος ορισμό του που περιελάμβανε το σύνολο των βιβλίων που απαιτούνται για την κάλυψη της διδακτέας ύλης ενός μαθήματος, όπως αυτή καθορίζεται από το διδάσκοντα.

Δυστυχώς, τα πρώτα αποτελέσματα των πολιτικών αυτών επιλογών έχουν ήδη αρχίσει να κάνουν την εμφάνισή τους και στη σχολή μας, αφού δεν είναι λίγες οι εκφάνσεις της ανάγκης αγοράς από τους φοιτητές βιβλίων που θεωρούνται αναγκαία για ορισμένα μαθήματα. Πιο συγκεκριμένα, σε μαθήματα όπως για παράδειγμα οι «μερικές διαφορικές εξισώσεις» του 4^ου εξαμήνου, οι «προγραμματιστικές τεχνικές» του 2^ου εξαμήνου καθώς και σε άλλα αντίστοιχα μαθήματα, παρέχεται η δυνατότητα δωρεάν χορήγησης στους φοιτητές ενός μόνο βιβλίου, το οποίο μάλιστα δεν καλύπτει το σύνολο της διδακτέας ύλης.

Η πάγια θέση της ΠΑΣΠ ΕΜΠ σχετικά με το ζήτημα των συγγραμμάτων, όπως αυτή έχει ήδη διατυπωθεί από το 2006 με το Ν. Γιαννάκου, περιλαμβάνει:

·     Τη δωρεάν χορήγηση συγγραμμάτων ως αναπόσπαστο στοιχείο της δωρεάν τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

·     Την ποιοτική αναβάθμιση όλων των παρεχόμενων συγγραμμάτων ώστε να ανταποκρίνονται στις σύγχρονες απαιτήσεις.

·     Την κατάργηση του μονοπωλίου των συγγραμμάτων μέσα από μια προτεινόμενη βιβλιογραφία που θα εγκρίνεται από τη Γενική Συνέλευση κάθε τμήματος μετά από εισήγηση του μέλους Δ.Ε.Π. που είναι υπεύθυνο για το μάθημα. Όλα τα αναφερόμενα συγγράμματα θα δημοσιοποιούνται από την αρχή του κάθε εξαμήνου, μέσα από έναν κατάλογο στους φοιτητές, οι οποίοι και θα μπορούν να επιλέξουν τα συγγράμματα της επιλογής τους και θα τους παρέχονται δωρεάν.

·     Ύπαρξη των προτεινόμενων βιβλίων σε ηλεκτρονική μορφή στην ιστοσελίδα του κάθε μαθήματος.

·     Ουσιαστικοποίηση της διαδικασίας έγκρισης των συγγραμμάτων μέσα από τη συμπλήρωση ερωτηματολογίων από πλευράς φοιτητών για την ποιότητα των συγγραμμάτων. Τα αποτελέσματα από την ανάλυση των απαντήσεων θα είναι καθοριστικά για τη συνέχεια της έκδοσης των συγγραμμάτων.

Επιπρόσθετα, θεωρούμε αναγκαία τόσο από πλευράς διοίκησης της σχολής, όσο και από πλευράς Ιδρύματος τη λήψη συγκεκριμένων και στοχευμένων μέτρων προς δύο κατευθύνσεις. Η πρώτη κατεύθυνση αφορά την εξασφάλιση της διαφάνειας των κονδυλίων στο εσωτερικό του Ιδρύματος, προκειμένου να διασφαλιστεί η αποφυγή περιττών εξόδων σε μία ήδη επιβαρυμένη χρονική περίοδο για το Ε.Μ.Π., έξοδα που ανταποκρίνονται σε ποσά τα οποία αναμφισβήτητα θα μπορούσαν να αποτελέσουν σημαντική λύση στο ζήτημα της περικοπής των συγγραμμάτων αλλά και άλλων φοιτητικών παροχών. Η δεύτερη κατεύθυνση σχετίζεται με την αναδιαμόρφωση του προϋπολογισμού του Ιδρύματος καθώς επίσης και την αξιοποίηση όλων των δυνατών μέσων που διαθέτει, έτσι ώστε αφενός να μειωθεί το πιθανό κόστος διανομής τους και αφετέρου να εξασφαλιστούν τα αναγκαία χρηματικά μεγέθη που θα διασφαλίζουν τη δωρεάν χορήγηση όλων των απαιτούμενων συγγραμμάτων, για το σύνολο των μαθημάτων.

Η παιδεία πρέπει να είναι δωρεάν και προφανώς τα δωρεάν συγγράμματα είναι μέρος της δωρεάν παιδείας που όλοι θέλουμε…

Διανομή συγγραμμάτων εαρινού εξαμήνου

Η διανομή των συγγραμμάτων για το εαρινό εξάμηνο θα διαρκέσει μέχρι τις 18 Μαΐου. Μπορείτε να δηλώσετε τα συγγράμματά σας μέσω της ιστοσελίδας του συστήματος ΕΥΔΟΞΟΣ .

Πέρασε επί της αρχής η πρακτική άσκηση!!

Ιστορική η σημερινή ημέρα για τη σχολή των Ηλεκτρολόγων Μηχανικών, αφού στη Γενική Συνέλευση Τμήματος που έλαβε χώρα αποφασίστηκε η επί της αρχής έγκριση της πρακτικής άσκησης!

Μετά την κατάθεση επίσημης, τεκμηριωμένης και εφαρμόσιμης πρότασης από την ΠΑΣΠ ΗΜΜΥ και παρουσίαση της κατά τη διάρκεια της σημερινής Γενικής Συνέλευσης Τμήματος, η συντριπτική πλειοψηφία των καθηγητών (μόλις 2 ψήφισαν λευκό) αποδέχθηκαν την ανάγκη πρακτικής εφαρμογής του αντικειμένου της σχολής μας πριν την έξοδο στην αγορά εργασίας. Μετά από μία διαδικασία μακράς διάρκειας, στην οποία η παράταξη της ΔΑΠ επέλεξε να μην τοποθετηθεί και οι παρατάξεις των ΕΑΑΚ και της ΑρΕν προέβησαν σε μικροπολιτικά τεχνάσματα αποφυγής να καταλήξει η συζήτηση σε ψηφοφορία και τελικά δηλώνοντας "απών" όταν αυτή έλαβε χώρα, η πρακτική άσκηση η οποία εφαρμόζεται κανονικά σε όλες τις υπόλοιπες σχολές του Ιδρύματος, επιτέλους βρήκε εύφορο έδαφος θεμελίωσης της και στη σχολή των Ηλεκτρολόγων.

Οι βασικοί άξονες και τα χαρακτηριστικά που τέθηκαν στην πρόταση που τελικά υπερψηφίστηκε είναι οι ακόλουθοι:

• Η πρακτική άσκηση θα έχει προαιρετικό χαρακτήρα και πιλοτική εφαρμογή, για τα πρώτα 2 χρόνια.
• Δεν θα ενταχθεί στο πρόγραμμα σπουδών και το πιστοποιητικό της θα εκδίδεται από το φορέα απασχόλησης.
• Δεν θα υπάρχει καμία σύνδεση της με πιστωτικές μονάδες.
• Δεν θα τεθούν κριτήρια αποκλεισμού των φοιτητών από την εφαρμογή της πρακτικής άσκησης που θα σχετίζονται με το μέσο όρο της βαθμολογίας τους.

Για άλλη μία φορά αποδεικνύουμε ότι οι ακαδημαϊκές διεκδικήσεις μας έχουν αποτέλεσμα! 

Ευχαριστούμε τους συμφοιτητές μας για τη στήριξη τους και δεσμευόμαστε τη συνέχιση της δυναμικής παρουσίας μας στα όργανα συνδιοίκησης, με νέες ιδέες και προτάσεις για την διαρκή βελτίωση και αναβάθμιση των δομών της σχολής και των σπουδών μας!!

ΠΑΣΠ ΗΜΜΥ

Πρόγραμμα Εαρινού Εξαμήνου 2012

Η γραμματεία δημοσίευσε το πρόγραμμα των μαθημάτων για το εαρινό εξάμηνο. Μπορείτε να το βρείτε στον παρακάτω σύνδεσμο:


ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΑΡΙΝΩΝ ΕΞΑΜΗΝΩΝ 2012

Ηλεκτρονικές Εγγραφές εαρινού εξαμήνου 2011-2012

Σας ενημερώνουμε ότι το σύστημα ηλεκτρονικών εγγραφών Εαρινού Εξαμήνου 2011-2012, θα ανοίξει στις 12/03/12 και θα παραμείνει ανοιχτό έως τις 31/03/2012. Οι φοιτητές οι οποίοι έχουν εισαχθεί στη Γραμματεία πριν από το 1993, θα υποβάλλουν χειρόγραφη εγγραφή στη Γραμματεία από τις 12/03/2012 έως τις 29/03/2012.Το ίδιο διάστημα θα γίνουν και οι αλλαγές ροών με έντυπη αίτηση στη Γραμματεία.

Ανακίνηση ζητήματος πρακτικής άσκησης

         Αναμφισβήτητα ως φοιτητές ηλεκτρολόγοι και ως νέοι μηχανικοί η παντελής έλλειψη οποιασδήποτε τεχνικής προετοιμασίας πάνω στο αντικείμενό μας πριν την είσοδό μας στην αγορά εργασίας δε μπορεί παρά να γεννά προβληματισμούς στους φοιτητές μίας σχολής με καθαρά τεχνικό - επιστημονικό αντικείμενο, όπως αυτή των ηλεκτρολόγων μηχανικών. Η παντελής αδιαφορία των παρελθοντικών διοικήσεων σχετικά με την καθιέρωση και θεσμοθέτηση διαδικασιών προς την κατεύθυνση αυτή αποτέλεσε το έναυσμα για την λήψη συγκεκριμένης πρωτοβουλίας από πλευράς μας προκειμένου να δημιουργηθούν οι βάσεις για την καθιέρωση πρακτικής άσκησης στη σχολή μας η οποία θα συμβάλλει σε μεγάλο βαθμό στο να δοθεί λύση στο υπάρχον πρόβλημα.

            Από πλευράς μας ως ΠΑΣΠ πιστεύαμε πάντα στην ουσιαστική βελτίωση της σχολής και τον εκσυγχρονισμό της ώστε τα εφόδια που παρέχονται να μην αποτελούν στείρες γνώσης αμφιβόλου χρησιμότητας, αλλά να έχουν ουσιαστική εφαρμογή πάνω στην σύγχρονη πραγματικότητα που θα βιώσουμε ως μηχανικοί. Στον άξονα αυτό, της σύνδεσης της θεωρίας και της πράξης, σαν υπεύθυνη ακαδημαϊκή δύναμη θεωρούμε απαραίτητη την ένταξη της πρακτικής άσκησης στη σχολή μας.

          Πριν μπούμε στη διαδικασία να εξετάσουμε τους ακριβείς όρους με τους οποίους η σχολή θα οργανώνει την πρακτική άσκηση, θα πρέπει να εξασφαλιστούν δύο πολύ κύρια ζητήματα. Πρώτα απ’ όλα η ένταξη της πρακτικής άσκησης στο πρόγραμμα σπουδών θα πρέπει να έχει χαρακτήρα προαιρετικό και σε καμία περίπτωση να μην αποτελεί προϋπόθεση για την απόκτηση πτυχίου, ούτε τώρα ούτε στο μέλλον. Κάθε άλλη μορφή θα έπληττε βαρύτατα την αξία της σχολής, ουσιαστικά υποβαθμίζοντάς την. Επίσης επειδή η όλη διαδικασία επιλογής εταιριών και η μετέπειτα αντιστοίχησή τους με τις επιλογές των φοιτητών έχει να επιδείξει ένα προβληματικό προηγούμενο σε άλλα ιδρύματα, θα πρέπει να υπάρχει απόλυτη διαφάνεια για να εκλείψουν τα όποια φαινόμενα δοσοληψίας. Είναι φυσικά αυτονόητη υποχρέωση της σχολής να εξασφαλίζει πως οι θέσεις εργασίες που θα παρέχονται από τις εταιρίες θα έχουν άμεση σχέση με το επάγγελμα του μηχανικού και δεν θα αποτελούν θέσεις γραμματειακής υποστήριξης, όπως δυστυχώς παρατηρείται στις πρακτικές ασκήσεις άλλων σχολών.

          Όσον αφορά τώρα την πρακτική άσκηση αυτή καθ’ αυτή, όπως θα πρέπει να επιστήσουμε την προσοχή μας σε τέσσερα σημεία:

·        Αμοιβή: Σε παλαιότερη εισήγηση της επιτροπής η προτεινόμενη αμοιβή αντιστοιχούσε στο 40% του μισθού του ανειδίκευτου εργάτη. Άποψη δική μας είναι πως όσοι φοιτητές έχουν περάσει το 90% των μαθημάτων του κορμού έχουν τις βασικές γνώσεις για ένα ευρύ πλήθος αντικειμένων. Ακόμη και αν οι γνώσεις τους δεν είναι αυτές ενός πτυχιούχου, σε καμία περίπτωση δεν μπορούν να αξιολογηθούν λιγότερο από ενός ανειδίκευτου. Την στιγμή μάλιστα που παρόμοιες εργασίες (ΔΕΗ, ΟΤΕ και ιδιώτες) που απευθύνονται σε φοιτητές προσφέροντας μισθούς πολύ παραπάνω, η εν λόγω αμοιβή παραπέμπει σε στυγνή εκμετάλλευση της επιθυμίας των φοιτητών να «τριφτούν» με την πραγματική εργασία του μηχανικού. Πρόταση δική μας είναι η εξασφάλιση από πλευράς σχολής για τους φοιτητές μισθού τουλάχιστον ίσου με αυτόν του ανειδίκευτου εργάτη, όπως ορίζεται από την Εθνική Γενική Συλλογική Σύμβαση Εργασίας.

·        Ασφάλιση: Είναι προφανές πως κανείς εργαζόμενος δεν μπορεί να δουλεύει χωρίς την στοιχειώδη ασφάλιση καθώς και τα ένσημα που αναλογούν στην εργασία του. Πρότασή μας είναι πως κάθε φοιτητής του προγράμματος θα απολαμβάνει πλήρη ιατροφαρμακευτική περίθαλψη, ασφάλεια σε περίπτωση ατυχήματος και πως για τον χρόνο που εργάζεται θα παίρνει τα αντίστοιχα ένσημα, έχοντας το δικαίωμα προφανώς της επιλογής, τα οποία θα μετράνε στα συντάξιμα χρόνια του. Η αναγκαιότητα για τα παραπάνω είναι προφανής για να αποφύγουμε δυσάρεστες «εκπλήξεις» στο μέλλον.

·        Ένταξη στο πρόγραμμα σπουδών: Με δεδομένο ότι επιθυμούμε το συγκεκριμένο πρόγραμμα να λειτουργήσει στην πράξη και όχι μόνο στα λόγια υπό την αιγίδα της σχολής, θα πρέπει να εξετάσουμε ποια θα είναι η ακριβής σχέση που θα έχει με το πρόγραμμα σπουδών. Θεωρούμε πως η μη αναγνώρισή με κάποιο τρόπο της (προαιρετικής πάντα) συμμετοχής ενός φοιτητή, το μόνο που θα έκανε θα ήταν να μετατρέψει τη σχολή σε ένα γραφείο εύρεσης εργασίας, πράγμα που ουδεμία σχέση έχει με την πρακτική άσκηση όπως την επιδιώκουμε εμείς. Γι αυτό το λόγο πιστεύουμε πως θα πρέπει να αναγνωρίζεται ως μάθημα μη εντασσόμενο στις ροές, με την ιδιαιτερότητα πως θα μπορούν να το επιλέγουν ( και να αναγνωρίζεται) και οι συνάδελφοι που έχουν ολόκληρη βοηθητική ροή. Η αξιολόγηση της επίδοσης θα γίνεται με δύο δυνατές καταστάσεις: «επιτυχία», η οποία θα αντιστοιχεί στο βαθμό 10, ο οποίος θα μετράει κανονικά στον υπολογισμό του βαθμού πτυχίου, και «αποτυχία». Η αποτυχία θα οφείλεται στην διακοπή της πρακτικής άσκησης από πλευράς φοιτητή, ή στην αποδεδειγμένα προβληματική – τελείως ανεπαρκή – επίδοση του φοιτητή. Στην τελευταία περίπτωση θα πρέπει να συμφωνήσει και ο επιβλέπων καθηγητής στην αρνητική αξιολόγηση της εταιρείας.

·        Διάρκεια και προϋποθέσεις συμμετοχής: Θεωρούμε αυτονόητο πως ο κάθε φοιτητής θα συμμετέχει στην πρακτική άσκηση ανάλογα με την κατεύθυνση την οποία έχει επιλέξει, αλλά θα πρέπει να τεθούν κάποια κριτήρια τόσο ως προς την δυνατότητα επιλογής του προγράμματος όσο και προς τη διάρκειά του. Πρότασή μας είναι να μπορούν να επιλέξουν το πρόγραμμα όσοι φοιτητές έχουν περάσει τουλάχιστον το 90% των μαθημάτων του κορμού, όπως ορίζονται στο πρόγραμμα σπουδών ( κριτήριο που εξασφαλίζει τις απαραίτητες γνώσεις στον φοιτητή). Προτείνουμε, επίσης, η πρακτική άσκηση να έχει διάρκεια από 6 έως 8 εβδομάδες, ώστε να είναι δυνατή από πλευράς εταιρείας η αξιολόγηση της επίδοσης του φοιτητή, μια χρονική διάρκεια όμως που κάνει το πρόγραμμα πιο ευέλικτο ως προς τις υπόλοιπες απαιτήσεις της σχολής.

Πέραν των παραπάνω, τα οποία για εμάς αποτελούν τις ελάχιστες διασφαλίσεις που θα πρέπει να έχουν οι φοιτητές, πλήθος άλλων ζητημάτων πρέπει να καθοριστούν επακριβώς πριν η σχολή προχωρήσει στην υιοθέτηση του προγράμματος. Ενδεικτικά, οφείλει να οριστικοποιηθεί ο ακριβής τρόπος σύναψης των συμφωνιών μεταξύ εταιριών ΗΜΜΥ, και φοιτητών, η διαδικασία αντιστοίχησης φοιτητών με τις θέσεις εργασίας (με γνώμονα πάντα την απόλυτη διαφάνεια), ο ρόλος των καθηγητών και η συνεργασία τους με τους φοιτητές, ο τρόπος επιλογής και ελέγχου των εταιρειών καθώς και άλλα ζητήματα μεγαλύτερης ή μικρότερης σημασίας.